jueves, 5 de noviembre de 2009

“Lenguas Indígenas en México”,

RESUMEN DE LA EXPOSICIO

De nuestra exposición podemos resumir lo siguiente:

En el territorio mexicano tenemos gran diversidad de lenguas que desde los antepasados ha sido un rasgo significativo para nuestras culturas, pero con el paso del tiempo se han ido modificando y adoptando otro tipo de lenguas, y con ello otras costumbres, tradiciones, enseñanzas, forma de vestir, formas de convivir, etc.

La importancia de nuestra lengua en este país como tema de estudio nos ha proporcionado datos que en su momento nos da la pauta para conocer y saber que el idioma náhuatl es el idioma con mayor dominio territorio de los pueblos indígenas, por mencionar algunos estados con este dominio de lengua tenemos a tabasco, Chiapas, Oaxaca.
Brenda Poblano Suarez
Jesus G. Castro Utrera

Como podemos apreciar nuestras lenguas indígenas son el sustento de nuestra identidad lo que nos hace diferentes; lamentablemente hoy en día es muy difícil que nuevas generaciones reconozcan y aprendan una lengua indígena, pero como veremos mas adelante en nuestra exposición, la multiculturalidad de géneros y costumbres componen nuestra riqueza cultural.

lunes, 2 de noviembre de 2009

Sacrificios Religiosos en las diferentes Culturas Prehispanicas de Mexico

1.-¿Que es un sacrificio?
2.-¿Que culturas promovian el sacrificio?
3.- ¿En que consiste el sacrificio?
4.- ¿Que culturas impulsaron para realizar esta rituales?
5.-Crees que vale la pena sacrificar la vida de alguien para recibir un beneficio
6.-Te sacrificarias por honrar a tu pueblo
7.-¿Cuales Dioses eran mas adorados y que les pedian?
8.-¿Entre mas sacrificaban mas beneficio obtenian?
9.- ¿Quienes sacrificaban y bajo que legado hacian estos sacrificios?
10.- Realmente quien crees que gana si se realizaba un sacrificio ¿el pueblo o los reyes?

jueves, 29 de octubre de 2009

Patron dietetico en la transición de la cultura

Patrones Dietéticos
¿Qué es un patrón dietético?
Se refiere a un conjunto de productos que un individuo, familia o grupo de familias consumen de manera ordinaria, según un promedio habitual de frecuencia estimada en por lo menos una vez al mes.

Factores:
- Cultura
- Hábitos alimentarios
- Disponibilidad de recursos
- Valores
Nota: Estos se determinan por el valor de ingresos familiar.

Tipos de patrones dietéticos que existen en la actualidad:
- Grupos considerados como pobres: No perciben más de 2 salarios mínimos formados por 5 personas en promedio consumen; tortillas, frijol, chile, tortas, refrescos, huevos, embutidos de baja calidad.
- Clase media; Productos novedosos de la industria alimentaria, son el primer consumidor dela comida rápida, consumen embutidos y alimentos derivados de la leches viéndose disminuido conforme al ingreso económico.
- Patrón light: incluyen mujeres menores de 30 años, consumiendo productos que cuidan la estética.
- Lo ola naturista: integran alimentos con alto contenido en fibra y sin grasas, los consumidores es la población informada sobre el cuidado de la salud.
- Tipo orgánica: Natural, conformada por grupos elite.
¿Qué son los hábitos alimenticios?
Consisten en actos característicos y repetitivos que llevan a cabo ante la necesidad de comer y que al mismo tiempo satisfagan con necesidades emocionales y normas sociales.
Factores: Tristeza, alegría, mitigar el hambre, la soledad o disfrutar la compañía.
¿Qué es alimento?
Son aquellas sustancias o productos de cualquier naturaleza que por us características, aplicaciones, componentes, preparaciones y estado de conservación son utilizados para la nutrición humana.

- Transculturación:
Proceso gradual y voluntario que mediante el contacto de una cultura poderosa o desarrollada, otra adquiere rasgos y características a intercambiarse.
Intercambiar formas de ser, en la que se percibe que no existe una mejor que otra, se complementan, es voluntaria.
Contacto cultural entre grupos diferentes. Proceso gradual: una cultura adopta rasgos de otra hasta culminar en ACULTURACIÓN, a expensas de la cultura propia y de forma involuntaria

- Aculturación:
Proceso de adaptación forzada a adquirir una nueva cultura a la llegada de otra.
Proceso sociocultural por la que una persona o grupo adquiere las características propias de otra cultura diferente a la suya, como son hábitos, alores, tradiciones, etc.
Resultado de un proceso en el cual las personas adquieren una nueva cultura. Intervienen diferentes niveles de destrucción, supervivencia, dominación, resistencia, modificación y adaptación de las culturas nativas tras el contacto intercultural.

- Endoculturación:
Transmisión de la cultura por parte de los adultos a los jóvenes y niños que habrán de sucederse.
Proceso por el cual la generación más antigua transmite sus formas de pensar, conocimientos, costumbres y reglas a la generación más joven.
Continuidad de los estilos de vida de una generación a otra.

Presa de Conciencia

Jacinta Francisco Marcial, mujer indígena otomí fue acusada y sentenciada injustamente en Querétaro, acusada del secuestro de seis agentes de la AFI que participaron en un operativo antipiratería que se registró en el mercado de la localidad de Santiago Mexquititlán. En su caso persisten graves desigualdades del sistema de justicia como la falta de acceso a un traductor y la negación de su derecho a la presunción de inocencia.

El 19 de diciembre de 2008 fue sentenciada injustamente en la ciudad de Querétaro la mujer indígena otomí Jacinta Francisco Marcial. Se le acusa, junto con Alberta Alcántara y Teresa González, de haber secuestrado a seis agentes de la Agencia Federal de Investigación (AFI) durante hechos ocurridos el 26 de marzo de 2006 en la comunidad indígena Santiago Mexquititlán, del municipio de Amealco, Querétaro. Las pruebas empleadas para acusarla son insuficientes. Por lo contrario, su inocencia se encuentra plenamente probada y sustentada.

Preguntas

En torno a los operativos, ¿Crees que todos los casos se cometan algun tipo de discriminación hacia los indígenas?

¿Debería haber Sanciones correctivas a las personas que cometieron dicho error hacia el caso de Jacinta?

Se obtuvo la ayuda del Centro De Derechos Humanos, después de algunos años, ¿Fue correcto esperar tanto, sabiendo las irregularidades del caso?

¿Cuan grave es la repercusión de toda la sociedad con dicho caso? ¿Cómo manifestarse?

¿Las manifestaciones hechas al caso de Jacinta son Validas?

¿Debería haber cambios en la forma de apoyo hacia los indígenas, sobre todo en las mujeres?

¿Fue apegada da derecho la manera en la que Jacinta fue detenida?

Dicha injusticia cometida hacia jacinta ¿hubiera sido posible que la hubieran hecho a alguna persona con mayor nivel educativo que Jacinta?, ¿Lo hicieron con ella por ser indigena?

martes, 27 de octubre de 2009

*&* LA EUTANASIA *&*

La palabra "eutanasia" a lo largo de los tiempos ha significado realidades muy diferentes. Etimológicamente, eutanasia (del griego "eu", bien, "Thánatos", muerte) no significa otra cosa que buena muerte, bien morir, sin más.
Sin embargo, esta palabra ha adquirido desde antiguo otro sentido, algo más específico: procurar la muerte sin dolor a quienes sufren. Pero todavía este sentido es muy ambiguo, puesto que la eutanasia, así entendida, puede significar realidades no sólo diferentes, sino opuestas profundamente entre sí, como el dar muerte al recién nacido deficiente que se presume que habrá de llevar una vida disminuida, la ayuda al suicida para que consume su propósito, la eliminación del anciano que se presupone que no vive ya una vida digna, la abstención de persistir en tratamientos dolorosos o inútiles para alargar una agonía sin esperanza humana de curación del moribundo, etc.

Hoy, más estrictamente, se entiende por eutanasia el llamado homicidio por compasión, es decir, el causar la muerte de otro por piedad ante su sufrimiento o atendiendo a su deseo de morir por las razones que fuere.
Sin embargo, en el debate social acerca de la eutanasia, no siempre se toma esta palabra en el mismo sentido, e incluso a veces se prefiere, según el momento, una u otra acepción para defender tal o cual posición dialéctica. Esto produce con frecuencia la esterilidad del debate y, sobre todo, grave confusión en el común de las gentes.

Algunas de las preguntas mas frecuentes de este tema, son:

  1. ¿Como se lleva a cabo el proceso de eutanasia?
  2. ¿que tipos de eutanasia hay?
  3. ¿cuando puedo llevarlo a cabo?
  4. ¿cuando no puedo llevarla a cabo?
  5. ¿es homicidio o suicidio?
  6. ¿Si yo lo llevo a cabo me convierto en asesino?
  7. ¿por que no legalizar la eutanasia?
  8. ¿Cuáles son los principales argumentos que se emplean para promover la legalización de la eutanasia?
  9. ¿la eutanasia es un problema religioso o moral?
  10. ¿en que postura estas ante la eutanasia?
  11. ¿lo permitirias en algun familiar?
  12. ¿serias capaz de realizarla?
  13. ¿najo que condiciones puedo practicar la eutanasia?
  14. ¿te gustaria morir dignamente?
  15. La cuestión de la eutanasia ¿es un problema social?
  16. ¿Cómo afecta la eutanasia en la familia?
  17. ¿por que se vuelve contra el medico que la practica?
  18. ¿es un problema politico?
  19. ¿el hombre abusa de su libertad al decidir sobre su propia muerte?
  20. ¿El aborto terapeutico es eutanasia o asesinato?

Esperamos que este tema sea de su interes y analize en que postura se encontraria usted ante una situacion similar a ésta.

Equipo integrado por:

****Natali Cruz Cal y Mayor, Ivonne E. Vallejo Martinez y Reyna Ramirez Hernández****

LENGUAS INDIGENAS EN MEXICO

1.- ¿Cuantos tipos de lengua hay en México?
2.- ¿Cual es la lengua que tiene mayor dominio en México?
3.- ¿En que estado de la republica hay mayor predominación de lenguajes diferentes?
4.- Para poder interrelacionarse entre si las personas. ¿Es necesario adoptar otra postura para comunicarse?
5.- ¿Estaría preparado otro pueblo en común para adoptar otra lengua?
6.- ¿Cada pueblo predominante domina su lengua al 100%?
7.- ¿Como adoptaron su lengua cada pueblo?
8.- ¿Que intereses muestran las comunidades al intentar aprender otra lengua?
9.- ¿De donde proviene la lengua que los hace ser diferente a los demás?
10.- ¿Como hacen para que nuevas generaciones adopten su lengua?
11.- ¿Habrá muchas lenguas en un mismo pueblo?
12.- ¿La lengua es la única manera de convivir con los demás?

INTRODUCCION DEL TEMA

Las lenguas habladas en México son numerosas, incluyendo las decenas de lenguas indígenas y las lenguas de otras procedencias. México es la nación hispanohablante más poblada del mundo, con sus 103,2 millones de habitantes, []de los cuales la gran mayoría habla el idioma español . Constitucionalmente, no existe ninguna declaratoria oficial que haga de esa lengua de filiación latina la lengua oficial del país, que de facto ocupa ese papel.
Desde 1992, la Constitución Mexicanam define al país como nación "pluricultural", en reconocimiento de los pueblos indígenas. Oficialmente el gobierno reconoce a 65 lenguas indígenas, que de acuerdo con la Ley de los Derechos Lingüísticos del 2001, "lenguas nacionales" en igualdad de condiciones con respecto al español; esto es, con la "misma validez en sus territorios". Así, por ejemplo, a partir del año 2005, el gobierno ha oficializado la traducción del himno nacional a las lenguas indígenas.
La clasificación de las lenguas indígenas habladas en México tiende a agrupar variantes de la misma familia, aun si estas llegan a ser ininteligibles entre sí (por ejemplo, el gobierno reconoce al náhuatl como una sola lengua, aun si las variaciones dialectales que hablan los nahuas de la Sierra de Puebla, y los nahuas de Morelos son significativas). Por ello, algunos lingüistas tienden a elevar esta cifra a más de 100, clasificando a estas variantes como lenguas separadas.

lunes, 26 de octubre de 2009

orgullosamente jarochos

clase 23-oct-09.integrantes del equipo:Magito,Isaias,Anibal,Alberto.
preguntas:
1._¿cual es el origen del jarocho?
2._¿como identifican al jarocho?
3._¿cual es la gastronomia que se tiene?
4._¿cuales son las tradiciones y costumbres que se tienen?
5._¿se tiene una discriminacion hacia ellos?
6._¿cual es su forma de interaccion con la sociedad?
7._¿como surgio su traje regional?
8._¿en donde se manifiesta la cultura jarocha?
9._¿como se ha ido transformando la cultura?

viernes, 2 de octubre de 2009

respuestas de nuestras preguntas 2 y 3.

2.-¿Cuál es la importancia de los fenómenos sociales como las reivindicaciones sociopolíticas de los años 60, los movimientos migratorios, etc. para el fenómeno multicultural?
pues en parte es una conexión para facilitar diferentes opciones de comunicación y disponibilidad de bienes y servicios, además implica ética y valores universales que sería la principal base para una buena interacción con otras culturas.
Además esto fomenta a la no discriminación con ideas y educación de diferentes culturas. Que prácticamente sería algo así como pluralismo sociocultural.
3.-Explica mediante un caso concreto la ideología asimilacionista:
la ideología asimiladora pues está muy claro el ejemplo más común a nuestra consideración es el caso de los emigrantes de México a los estados unidos. Supuestamente se van por oportunidad de trabajo pero a su vez adoptan costumbres y tradiciones que no se contemplan en México pero que se van adaptando como un proceso de transculturación, y a esto mismo una vez regresando a México los emigrantes traen adaptaciones nuevas y son difíciles de que las abandonen.

comentarios

bueno pues por una parte estoy de acuerdo con el equipo de wendy y jesica fernandez. la multiculturalidad en el sentido que hay que promover la no discriminacion, empesando por uno mismos paro no presisamente con otras personas de diferente cultura sino con personas de diferentes grupos sociales ya que esto tambien cuenta como discriminacion.

martes, 29 de septiembre de 2009

FENOMENO MULTICULTURAL

FENOMENO MULTICULTURAL
JESUS GABRIEL CASTRO UTRERA
BRENDA POBLANO SUAREZ

1.-Explica a qué se refiere el término multiculturalidad y qué aportan a la comprensión de tal fenómeno las perspectivas (antropológica, pedagógica, psicológica, etc.) mencionadas por las autoras.

Es la primera expresión del pluralismo cultural, que promueve la no discriminación por razones de raza o cultura, la celebración y reconocimiento de la diferencia cultural así como el derecho a ella. Dentro del paradigma pluralista, el multiculturalismo surgió como un modelo de política pública y como una filosofía o pensamiento social de reacción frente a la uniformización cultural en tiempos de globalización. Se ha concebido como una oposición a la tendencia presente en las sociedades modernas hacia la unificación y la universalización cultura, que celebra y pretende proteger la variedad cultural, al tiempo que se centra sobre las frecuentes relaciones de desigualdad de las minorías respecto a las culturas mayoritarias.

Perspectiva antropología:
La clasifica como la cultura ya que señala varios rasgos y la distingue en objetiva (todo lo tangible o material) y subjetiva (todo lo intangible) esta segunda la más difícil de entender que provoca la mayoría de los que tratan de dar a explicar sobre este término, den sus significados e interpretaciones de su raciocinio. Ya que la cultura no tiene vida propia sino mas bien uno mismo la construye al da cavidad a muchos de sus terrinos.

Perspectiva psicológica:
En este término se da a conocer que estudios realizados por autores distintos señalan que lo principal en esta etapa se da cuando los niños de diferentes culturas no tienen las mismas interacciones sociales y experiencias físicas de las cuales se dan los nuevos aprendizajes ya que no se tiene la noción de cómo se enseña y que se enseña para dar una interrelación común entre esos grupos, así como el medio ambiente en el que se vive a tenido un impacto entre muchas sociedades multiculturales.

Perspectiva lingüística:
la lengua que forma parte de nuestra vida cotidiana es uno de los factores más representativos para dar a conocer cada uno de los grupos sus valores sus significados, expresiones, sentimientos etc. Sin embrago la necesidad de entendimiento puede llegar a ser ambiguo y se puede dar en forma bilingüe ya sea aditivo o sustractivo, la primera enriquece las estrategias de ser autónomo, elevar la autoestima etc. mientras la segunda desprotege al sujeto de su medio de comunicación habitual.

2.-¿Cuál es la importancia de los fenómenos sociales como las reivindicaciones sociopolíticas de los años 60, los movimientos migratorios, etc. para el fenómeno multicultural?

La interconexión mundial como la apertura de fronteras, facilidad de comunicaciones , globalización,etc., implica desde planteamientos éticos y morales, la existencia de valores universales, como la dignidad humana, la igualdad, la solidaridad o la libertad, que sirven de base para la relación entre las culturas en contacto; lo antes mencionado es importantes para que no predomine una ideología mono cultural que de cómo resultado una discriminación social y política a ciertos grupos que en su minoría tienen otra cultura. Al implementar derechos civiles, reformar las instituciones sociales, políticas y educativas dentro de sus rasgos culturales diferenciales, se desarrollara satisfactoriamente su identidad. Estas reivindicaciones nos traerán como consecuencia un “pluralismo sociocultural”.

3.-Explica mediante un caso concreto la ideología asimilacionista:

Un ejemplo muy claro es el que ocurre en las ciudades desarrolladas o en países en donde se consigue oportunidades de trabajo tal es el caso de las personas provenientes de cuba que se alojan en México para una mejor vida, pues en el suyo se ven limitados. Por lo que al llegar a nuestro país con el paso del tiempo tienden a adoptar el estilo de vida costumbres y demás características que nos distingue, otro ejemplo claro es el del la cuidad de México donde diariamente se reciben personas provenientes de todos los estados de la republica quienes al establecerse ahí se adaptan a una nueva forma de vida para su sobre vivencia, dando lugar así a la ideología asimilatoria.


4.-¿En que consiste el integracionismo y porqué su modelo de melting pot resulta infructuoso para dar respuesta al fenómeno multicultural?

El integracionismo consiste en aceptar y adoptar todas las culturas y grupos étnicos pertenecientes en un lugar, busca adoptar aportaciones de cada grupo de modo que ninguna cultura se impusiera a las demás, ayudando así a disminuir las acciones de discriminación social. Por otra parte el melting pot es el lado inverso del integracionismo ya que conserva una cultura dominante imponiendo así su propia cultura y forma de vida ocasionando que cada grupo que desea integrarse a la sociedad haga el sacrificando de olvidar sus raíces étnicas y su cultura.


5.-¿Argumenta porqué las autoras consideran que el relativismo cultural es uno de los riegos del modelo pluralista?

Se pueden observan dos lados diferentes en este concepto uno positivo y el otro negativo, el primero lo consideramos así porque permite que cada grupo no pierda su identidad como cultura que estas no se vean afectadas por la relaciones sociales, si embargo también podemos decir que es una limitante ya que no permite el intercambio de cultura lo que hace que pierdan al oportunidad de participar de manera activa a estilos de vida y círculos sociales mayores y con oportunidad de progreso.


6.-Describe 2 hechos de la actualidad (política, comunicación, conocimiento, arte, sociedad, etc.) en los que es posible observar el pluralismo cultural.

Un hecho en la actualidad se da en la política ya que cada partido político tiene sus diferentes formas de gobierno, en los últimos años se a deslumbrado un cambio significativo del PRI en nuestro estado de Veracruz, y pues vuelve a retomar posesión del poder que en años anteriores se esperaba un cambio por parte del PAN.

Otro echo es el que se da en la comunicación en sus diversos aspectos por ejemplo, las telefonías celulares (telcel, movistar, nextel, axtel, etc.) cada individuo de acuerdo a sus posibilidades económicas y lugar donde se encuentre se podrá decir que es mejor que las demás compañías, ya sea por su plan, coberturas, tarifas, promociones etc. Sin duda uno de los hechos mas relevantes en la comunicación y se espera mas en el futuro a consecuencia de la tecnología.

7-.Luego de haber reflexionado sobre los anteriores modelos ¿Qué elementos novedosos crees que aporta el enfoque intercultural al problema de la diversidad cultural?

Uno de estos elementos a mi gusto creo que se daría en que diversos grupos conforme a sus gustos tradiciones, lenguaje, etc., compartieran a través de libros o paginas de Internet su manera de convivencia de cada grupo y así los demás grupos cuando quisieran interactuar mutuamente sabrán algunas de las razones y maneras de convivencia de cada grupo social con el que quieran interactuar.




viernes, 25 de septiembre de 2009

Nombre de los Autores:
Martinez Solis Reyna Jessica
Wendy Fernández Feria
Viridiana Enríquez Luna
Margarita Hernández Méndez
Rosalba Barriga

MULTICULTURAL

Multiculturalidad se refiere a la expresión de las diversas naciones y su forma de pensar, gobernar, actuar, y en sí, lo que encierra el misterio y controversial concepto de Cultura, pero en grandes dimensiones, pudiéndonos referir a nivel internacional, multicultural es también, hacer válidas cada una de las expresiones, darlas a conocer y compartir un sentimiento de identidad.
  • Perspectiva antropológica
    Creemos que esta definición de Multiculturalidad desde el punto de vista antropológico es el más válido para la realidad, ya que acopla los símbolos y formas en encuentro entre una y otra forma de pensar, pretende resaltar las cualidades de cada nación, haciéndolas valer, por encima de las demás, pero defendiendo sus raíces, sus legados, pero nunca denigrando o subestimando a las demás; se entiende como un abanico de ideas, de conceptos bien esclarecidos, de defender nuestras riquezas naturales, históricas, artísticas y y sobre todo de respetar la disponibilidad de otras culturas. Podemos descifrar que la Multiculturalidad antropológica es una que requiere preservar por el pasar de los años. Dice que nos hace especiales y diferentes de las otras, pero no los únicos.
  • Perspectiva psicológica
    Por este camino psicológico, hemos de enfatizar las formas de pensamiento entre los individuos de las diversas sociedades, desde siempre se han creado diferencias conductuales de un lugar a otro, las características faciales son un aspecto a destacar, por ejemplo se hace distinción entre los ojos rasgados de las culturas orientales, se llega incluso a blasfemar a cerca de las capacidades diferentes de los individuos, y en general, hay una carencia de respeto entre individuos, incluso de una misma nación.
    Es en el margen psicológico en donde los símbolos multiculturales subjetivos juegan un papel predominante y de donde se tienen arraigadas las más profundas concepciones de la cultura y su profundidad, es de ahí donde emergen los sentimientos de identidad y reconocimiento de los valores ante un mundo entero lleno de posibilidades.
  • Perspectiva lingüística
    En este contexto del habla como forma de comunicación e interpretación de una cultura, podemos argumentar que, sin una unificación del habla será imposible transmitir las diversidades culturales entre las naciones, no hablamos de tener todos un mismo idioma, sino más bien, de acoplar y adquirir nosotros también una nueva forma de expresión, adquirir un idioma ajeno al nuestro, que al mismo tiempo que enriquece nuestro conocimiento, nos haga formar parte de una Multiculturalidad.
    Hablando específicamente de los pueblos de nuestro país México, sabemos que hay niños que nacen hablando un dialecto, acto que refleja la identidad de un pueblo, y que muchas veces, lejos de considerarse como un individuo más calificado y con más calidad humana, se le tacha como indígena sinónimo de inculto y analfabeta, sin embargo, desde hace muchos años se ha implementado un sistema en el cual, muchos de los habitantes de las zonas marginadas de nuestro país, son educados para aprender la lengua castellana, para así unificar los conocimientos, y brindar una educación de calidad más florida, sin embargo, ello nos ha llevado a dejar en el olvido las raíces de nuestro México antiguo, lleno de colores, idiomas y etnias que favorecen la diversidad cultural y la identidad como nación.
    Es en esta perspectiva, en la cual, se hace más énfasis en marginados pueblos mexicanos, pero que también se destaca una pluralidad de culturas.
Los fenómenos de reivindicaciones sociopolíticas son importantes para que no predomine una ideología monocultural y asimilacionista que llegue a una discriminación social y política a ciertos grupos que en su minoría tienen otra cultura. Al implementar derechos civiles, reformar las instituciones sociales, políticas y educativas dentro de sus rasgos culturales diferenciales, se desarrollara satisfactoriamente su identidad. Estas reinvivaciones nos traerán como consecuencia un “pluralismo sociocultural”.
El fenómeno migratorio es uno de los temas más controvertidos pues las personas no sólo movilizan al “paraíso de las oportunidades de los países desarrollados” cargan con diferentes culturas. Esto a generado que tome una gran importancia en el fenómeno de multiculturalidad ya que estos países tienen una ardua labor para compensar la aculturación a la que se les está forzado, lo que genera un rechazo a todos los valores con los que han entrado en contacto, pero sin embargo esto les permitirá reafirmar su identidad cultural.
La interconexión mundial como la apertura de fronteras, facilidad de comunicaciones e información, globalización, implica desde planteamientos éticos y morales, la existencia de valores universales, como la dignidad humana, la igualdad, la solidaridad o la libertad, que sirvan de base para la relación entre las culturas en contacto, frente a las tendencias discriminatorias.
La ideología asimilacionista se podría mencionar en algunos estados de la república mexicana, tal es el caso del Distrito Federal, en donde la urbanización y el avance tecnológico ha ido desplazando y “acogiendo” a los grupos étnicos que lograron sobrevivir desde la conquista de los españoles, en donde los descendientes de la raza Mexica o Azteca han tenido que adoptar los nuevos modelos de gobierno, dando por resultado la desaparición casi total de toda esta cultura y creencia. Así como de las personas que siendo de otro tipo de cultura o lengua, han tenido que emigrar hacia el Distrito Federal, dejando atrás su tipo de vida, cultura y creencias, y han tenido que adoptar las impuestas por el ritmo de vida de la Cd. De México
El sistema integracionista, resulta ser una forma tenue de llegar a la ideología asimilacionista, ya que se trata de establecer un “estatus quo” o equilibrio, en donde el fenómeno multicultural queda suspendido en la balanza sobre un solo lado, el de mayor poder, por ello, podríamos decir que es una forma infructuosa de multipluralidad, en el modelo de melting pot queda grabado lo que hoy en día sabemos de los Estados Unidos, como una potencia que se cree influyente sobre todas las demás naciones sobre la totalidad de América, como continente, ¿cuántas veces no hemos oído auto-nombrarse como “América? O ¿cuántas discusiones no hemos ya tenido a cerca de la propia denominación que se hacen como América? ¿A caso Estados Unidos es América? Nosotros no lo creemos así, sin embargo, años han pasado, y su limitada idea integracionista ha sido más bien xenofóbica, y excluyente, por lo cual hemos de refutarla.
Relativismo cultural es admitir que cada cultura tiene derecho a darse sus propias formas de organización y de estilos de vida, aun cuando incluyan aspectos que pueden ser “sorprendentes” como los sacrificios humanos o la poligamia. Este concepto ve a la cultura como algo estático y separado de la sociedad; como un conjunto de costumbres, ritos, tradiciones y valores que permanecen invariables en el tiempo y que no contempla la heterogeneidad interna de cada grupo, por lo tanto no habría posibilidad del enriquecimiento producido por el intercambio intercultural. De tal manera si algún grupo minoritario posee determinada cultura se seguirá discriminando, aislándolos en su cultura y no permitiéndoles la facilita de medios sociales e intelectuales para participar en ámbitos culturales más amplios.
Es evidente que el pluralismo se encuentra latente en todas las sociedades del mundo contemporáneo, a pesar de que en algunos países de occidente sufren de un constante ataque represor por parte de otros países en busca de territorios, riquezas y petróleo, sin embargo es ahí donde podemos idealizar un concepto de identidad. Todo pueblo lucha por sobresalir, destacar en lo mejor que puede dar al mundo, darlo a conocer, divulgarlo para posteriormente dejar huella, hacer diferencia con respecto a otros países.
Hoy por hoy, nos encontramos en un mundo, o más bien, es gracias a la forma de gobierno que nos representa, como en la actualidad podemos expresarnos, aunque entre comillas, se supone y se habla de una democracia, de un sistema en el que la participación ciudadana es indispensable para el fortalecimiento de las instituciones públicas gubernamentales, se habla de un marco de comunicación abierto, en donde todos los ciudadanos pueden expresarse libremente, sin embargo, la realidad es otra, la teoría y el conocimiento se encuentran en papel, pero no en la vida real.
Sin embargo, dentro del margen de lo permitido, podemos percatarnos de la gran expansión de los medios de comunicación, las empresas pueden hacer llegar sus productos a los consumidores con gran satisfacción, de un mercado local, hasta una empresa trasnacional, lo que rompe las barreras y hace posible el neoliberalismo, todo ello está bien, en rubros del mercado, las economías crecen, aunque mientras tanto, muchas pequeñas empresas se juegan su futuro y costean sus ganancias a un limitado público, sin embargo, no podría haber más claro ejemplo de pluralidad que está libre expansión de mercados, en donde las ideologías de los jóvenes, sobre todo, ha ido evolucionando hasta formas inhabituales de comportamiento.
Queda muy claro que la diversidad Cultural enriquece todas las formas de expresión entre las naciones, sin embargo, considerando las perspectivas asimilacionistas, integracionistas, y pluralistas, hay que poner muy en claro que la identidad nacional, sólo puede haber una, y va a diferir de lugar a lugar, a pesar de poder encontrar las similitudes entre naciones, respecto a símbolos, lenguas, y formas de vida, el tiempo juega un papel determinante de los hechos históricos, cada pueblo narra sus antecedentes, y aunque en alguna parte del tiempo suelen entrelazarse, jamás podrán empatar en sus formas de pensar y conceptualizar su cultura.
Ello es lo que hace que la Multiculturalidad sea más evidente, y cómo lo mencionamos anteriormente, la Cultura propia como nación, nos hace especiales y diferentes de los otros, pero nunca seremos los únicos.
CRITICA
MULTICULTURALIDAD, UNA REALIDAD O UTOPÍA
Para iniciar el tema debemos conocer lo que es cultura, aunque probablemente uno de los vocablos más usados por las diferentes disciplinas del quehacer humano es cultura. Quizás también sea uno de los menos comprendidos, puesto que al hablar de cultura es conjuntar varias etnias, costumbres, ideologías etc. Sin embargo, a veces nos perdemos en el significado, entré cultura y civilización, entre ellas existe una fina línea que distingue una de otra, pero, a cual hacemos mayor referencia cuando tratamos de conceptualizar? Aunque el conceptualizar limita, y la cultura es muy extensa.
Por otra parte la propia diversidad cultural, conlleva muchos aspectos, México ya contaba con una gran diversidad antes de la conquista, y después se le aunaron más aspectos a los cuales se tuvo que adaptar y trasformar para civilizarse, sin embargo, después de ello tuvo que encontrar aspectos que no hicieran perder su esencia, sin embargo, si retomamos lo que dice la autora Rafaela García López, en los orígenes del fenómeno cultural, ella la compone por cuatro aspectos, los cuales son: reivindicaciones sociopolíticas, El auge del factor étnico, El fenómeno migratorio, La interdependencia mundial, para la autora estos aspectos influyen para formar una diversidad, sin embargo hay otros que afectan a dicha.

Pero para fundamentar necesitó los parámetros anteriores, ya que dice que los grupos minoritarios luchan por ser tomados en cuenta ya que también forman parte de dicha multiculturalidad, las cuatro principales corrientes ideológico-políticas: asimilacionismo, integracionismo, pluralismo e interculturalismo, que han tratado de dar respuesta al fenómeno multicultural, desde presupuestos antropológicos, sociales y políticos diferentes.

Difieren en cada uno, puesto que la ideología asimilacionismo argumentaba que la cultura minoritaria se tenía que adaptar a la cultura dominante o receptora, pero no del todo ya que esto representaba cierta amenaza para la economía y seguridad del país, la de integracionismo el aglutinamiento suave de todos los grupos étnicos y culturales sin que ninguno de ellos se impusiera al resto, lo que trataban era de evitar el conflicto y desequilibrio social que pueda desestructurar el orden establecido y mantener las jerarquías de privilegios sociales, en cuanto al ideología de pluralismo, cada grupo cultural tiene derecho a conservar y desarrollar su cultura en el marco de la sociedad y a educarse en sus propios valores y conocimientos culturales en igualdad de condiciones, y por último el interculturalismo, parte de un concepto de cultura más dinámico que permite el intercambio y el diálogo entre los grupos culturales y su mutuo enriquecimiento, no existe ninguna superior.

Parto de esto para hacer una crítica de lo que pasa en México, puesto que de acuerdo a las anteriores ideologías, a mi percepción, considero que a México aún le falta demasiado para llegar al multuculturalismo, puesto que en México existen más de 62 lenguas indígenas, sin contar el grupo étnico al que pertenecen, hago énfasis en ello, ya que México está perdiendo cada día más estas lenguas, por la discriminación en la que se ha visto desde siglos, como lo dice la autora tratas de buscar algo que te identifique pero también que seas aceptado por la sociedad, ahora el presidente Felipe Calderón ante esta problemática trata de rescatar las lenguas indígenas dando becas, pero discurro que esa no es una medida, así como ahora implementan en las primarias el idioma inglés así deberían implementar el náhuatl por lo menos, desde etapas tempranas para que en conjunto no afecten la cultura, sin embargo no solo este es el factor que influye, de acuerdo a mi percepción la globalización ha hecho bien su trabajo, al juntar a las poblaciones distantes, sin embargo, esto también tiene repercusiones en todas las culturas, ya que principalmente los países en transición tratan de adoptar ciertas costumbres y hábitos de países desarrollados.

Puedo concluir diciendo que la multicultaralidad podría ser una utopía, ya que dicha no es algo estático es algo cambiante, pero cuando es benéfico para el que lo adopta, sin perder su esencia y ser tomado en cuenta sin sufrir discriminación, porque aunque los tiempos hayan cambiado no deja de existir la discriminación y el querer ser superior, por ellos las guerra, no muy lejos la guerra de Afganistán, entre otros sucesos.

EL FENÓMENO MULTICULTURAL:

El termino multiculturalidad refiere a un fenómeno, social y político, el cual tiene su origen en una serie de hechos y factores acontecidos en las ultimas décadas. La autora Rafaela gracia Lopez nos habla del movimiento surgido en la década de los 60 este era un movimiento reivindicativo de la comunidad negra norteamericana a la cual se unieron otros grupos étnicos minoritarios en defensa del reconocimiento institucional de su identidad sociocultural y de su legítima participación en las instituciones democráticas norteamericanas. Por lo cual defino que el termino multiculturalidad hace referencia a Una sociedad tolerante y respetuosa con las diversidades culturales existentes, sin hacer distinción de razas y culturas.
Las reivindicaciones sociopolíticas de los años 60, junto con los movimientos migratorios sirvieron para dar la importancia correspondiente a los grupos migratorios de razas distintas a donde residían habriando asi un campo de oportunidad para expresarse libremente y dejar de sentirse marginados presionar a distintos gobiernos y ase llegar a la creación de nuevas políticas en las que se reconocieran sus derechos.
Un caso concreto la ideología asimilacionismo es el caso de los inmigrantes mexicanos con hijos cualquiera de las fronteras en las cuales decidan residir se ven obligados a hablar, vestir, y comer como los residentes natos de dicho lugar, ahora los niños si se encuentran en edad escolar asisten a escuelas en las cuales no se habla en nuestro idioma, y por necesidad es necesario que crezcan en este ambiente adoptando así la cultura del lugar de residencia, perdiendo así su idioma y cultura misma, porque aunque existan comunidades latinas, el país al cual llegaron no va a cambiar su cultura ni su idioma, costumbres o tradiciones al contrario harán que el migrante adquiera todo esto de su cultura haciéndose presente ahí el asimilacionismo
El integracionismo Consiste en aceptar y adoptar distintas culturas de los diferentes grupos étnicos que pertenecen a un lugar , este busca una amalgamación o unión suave de diversas culturas para crear creando una cultura dominante mientras que el melting pot resulta infructoso por que busca que las culturas minoristas se modifiquen hasta formar una sola cultura dominante unificando costumbres y tradiciones por lo que las características de las culturas minoristas terminan desapareciendo.
Desde mi punto de vista considero que las autoras consideran que relativismo cultural es uno de los riegos del modelo pluralista por que este nos habla de que cada grupo étnico debe cuidar su cultura y procurar mantenerla cerrando el paso así a la interacción y mezclas de culturas.
Considero que a nuestro país le falta mucho para llegar a multuculturalismo, ya que dentro de nuestro estado existe la discriminación a distintos pueblos indígenas a sus culturas y a sus lenguas puesto que somos muy pocos los que conocemos alguna de las 62 lenguas indígenas que existen en nuestro país y si alguna persona llegara a venir a la “ciudad “ y solo contara con su lengua no podría obtener algún trabajo digno. Desde ahí nos podemos dar cuenta que aun que el concepto de multiculturalidad suene interesante y correcto aun nos falta mucho para poder tenerlo y si eso hacemos en “casa” como esperamos que nuestra cultura y tradiciones tengan trascendencia en otros lugares del mundo.

El Fenómeno Multicultural

- Explica a qué se refiere el término multiculturalidad y qué aportan a la comprensión de tal fenómeno las perspectivas (antropológica, pedagógica, psicológica, etc.) mencionadas por las autoras.

Con lo que respecta al significado de multiculturalidad defino que es una expresión que se esta basando en la no discriminación de las personas por su raza o cultura en la que haya mas bien una fusión entre diversas culturas, donde esta a tratado de salir adelante aun con los problemas políticos y sociales que se van encontrando.

La Multiculturalidad se ha expuesto bajo cuatro corrientes (asimilacionismo, integracionismo, pluralismo e interculturalismo) donde se quiere dar respuesta al término de dicho concepto

La primera más que nada se rige en la postura de que hay una cultura receptora y dominante por lo que es superior a las demás y, por lo tanto, es la única que debe sobrevivir en la confrontación.

Después esta el integracionismo que viene siendo de las aportaciones de todos los grupos étnicos y culturales sin que ninguno de ellos se impusiera al resto

El pluralismo cultural es un término que describe el mantenimiento de las identidades culturales varios grupos pequeños dentro de una sociedad mucho más grande.

Y por ultimo esta el interculturalismo que tiene como fin el de aprender a través de las, la armonía y la justicia en una sociedad.

Este fenómeno tiene un tremendo auge en diferentes áreas educativas como en la lectura se basa en:

Perspectiva antropológica

Que esta dio como resultado el relativismo cultural, donde nos ayuda a ver que existen valores que facilitan la conexión de las culturas, donde nos da la satisfacción de poder encontrar algo valioso en culturas totalmente diferente a la nuestra.

Perspectiva Psicológica.

Este mas que nada nos da como aporte en poder desarrollar una identidad formándose por medio del entorno donde esta, así se define a uno como a los

Perspectiva lingüística

Dio como mayor aporte la creación de el ser “bilingüe” ya que al tener una relación entre lengua y cultura y teniendo diversas de cada, al convivir se tuvo que encontrar la forma en poder coexistir y teniendo una capacidad de poder funcionar las lenguas fue la creación de ser bilingües

- ¿Cuál es la importancia de los fenómenos sociales como las reivindicaciones sociopolíticas de los años 60, los movimientos migratorios, etc. para el fenómeno multicultural?

Más que nada todo se basa en la liberación de las personas se sentían marginadas en la sociedad, el poder expresar libremente sus ideas, forma de pensar como de vida.

Y este se fue extendiendo no solo en Estados Unidos si no que hizo abrir los ojos a los demás países.

Logrando con eso mayor presión política y cultural, donde se pudo permitir quitar ciertos estándares, y lograr beneficios como el derecho para la mujer, creación de reformas, etc.

-Explica mediante un caso concreto la ideología asimilacionismo

Un caso concreto que yo podría citar es el de los mexicanos que por no encontrar los recursos o los empleos justamente remunerados, se ven en la necesidad de emigrar a países del extranjero mas comúnmente Estados Unidos (cultura que se convierte en la receptora o dominante), estos por ser la cultura que predomina lejos de respetar la cultura de los inmigrantes intentan de cualquier forma que las personas que llegan (los mexicanos) se adapten completamente o adopten la nueva cultura a la que llegaron, renunciando de esta forma a su cultura de origen, para de ese modo la cultura receptora no sufre ningún cambio.

-¿En que consiste el integracionismo y porque su modelo de melting pot resulta infructuoso para dar respuesta al fenómeno multicultural?

El integracionismo consiste en aceptar y adoptar todas las culturas y grupos étnicos pertenecientes en un lugar, tomando el ejemplo anterior seria que Estados Unidos en lugar de buscar que los pequeños grupos dejen su cultura étnica adoptando completamente la dominante (la de Estados Unidos) el integracionismo busca adoptar aportaciones de cada grupo de modo que ninguna cultura se impusiera a las demás (una amalgamación o unión suave) creando así una cultura dominante para todas las culturas minoristas manteniendo así la coexistencia de cada una. Por otra parte el melting pot entra en conflicto con el integracionismo ya que conserva una cultura dominante y finalmente para que cada grupo pueda integrarse a la sociedad acaba sacrificando sus raíces étnicas y su cultura de tal manera que terminan desintegrándose las culturas minoristas.

- Argumenta porqué las autoras consideran que el relativismo cultural es uno de los riegos del modelo pluralista.

Al caer en el extremo de que cada cultura debe ser respetada en su identidad y que ésta debe luchar por defender sus intereses, este modelo hace que los grupos minoritarios se aíslen y no puedan participar en ámbitos culturales más amplios. Por otro lado, impide que haya una interacción e integración entre las culturas lo cual provoca que no haya un enriquecimiento y evolución de las mismas a través del intercambio y mestizaje cultural.

-Describe 2 hechos de la actualidad (política, comunicación, conocimiento, arte, sociedad, etc.) en los que es posible observar el pluralismo cultural.

Como primer caso podríamos considerar lo que sucede con las religiones, cada una de ellas posee ciertos rasgos definidos que constituyen su identidad, todas convergen en nuestro país pero cada una de ellas es respetada y no permite que otra religión cambie o influya en sus tradiciones, dogmas o preceptos. Incluso religiones que provienen de un mismo origen (caso de las religiones cristianas) a pesar de compartir los mismos orígenes y dogmas están totalmente separadas unas de otras.

El otro ejemplo que podemos mencionar es el caso de la situación política en Estados Unidos, el sólo tener dos corrientes políticas (los demócratas y los republicanos) nos permite ver esta delimitación de ideologías, es cierto, las dos corrientes persiguen el mismo fin, pero lo ven desde perspectivas muy diferentes, los demócratas más abiertos a las nuevas formas, más liberales y por el contrario el partido republicano es más conservador. También podemos observar las corrientes de izquierda y derecha que se presentan (o que debieran presentarse) en nuestro país, en donde históricamente la derecha es el partido en el poder, el partido conservador y la izquierda es el partido progresista, es el partido que pugna por la igualdad social.

- Luego de haber reflexionado sobre los anteriores modelos ¿Qué elementos novedosos crees que aporta el enfoque intercultural al problema de la diversidad cultural?

Entre los aportes podemos observar es el equilibrio que logra hacer, evitando caer en el extremo del integracionismo o el del relativismo cultural, el concepto más dinámico y cambiante que le da a la cultura permitiendo la interacción entre ellas, el hecho de considerar que no hay culturas más grandes que otras, también el fomentar que los valores humanos universales sean compartidos por todas las culturas. Considera la diversidad cultural como una expresión de la riqueza de la especie humana. Es necesario que estas consideraciones se den desde una estructura social igualitaria o de lo contrario se caería de nuevo en el “melting pot”.

jueves, 24 de septiembre de 2009

martes, 22 de septiembre de 2009

Guía de lectura: El fenómeno multicultural

El fenómeno multicultural: Origen y fundamentos ideológicos
Auxiliadora Sales Ciges
Rafaela García López


Guía de lectura

- Explica a qué se refiere el término multiculturalidad y qué aportan a la comprensión de tal fenómeno las perspectivas (antropológica, pedagógica, psicológica, etc.) mencionadas por las autoras.

- ¿Cuál es la importancia de los fenómenos sociales como las reivindicaciones sociopolíticas de los años 60, los movimientos migratorios, etc. para el fenómeno multicultural?

- Explica mediante un caso concreto la ideología asimilacionista

- ¿En que consiste el integracionismo y porqué su modelo de melting pot resulta infructuoso para dar respuesta al fenómeno multicultural?

- ¿Argumenta porqué las autoras consideran que el relativismo cultural es uno de los riegos del modelo pluralista?

- Describe 2 hechos de la actualidad (política, comunicación, conocimiento, arte, sociedad, etc.) en los que es posible observar el pluralismo cultural.

- Luego de haber reflexionado sobre los anteriores modelos ¿Qué elementos novedosos crees que aporta el enfoque intercultural al problema de la diversidad cultural?

martes, 23 de junio de 2009

REGÍMENES TOTALITARIOS

TEMA. REGÍMENES TOTALITARIOS.

Equipo.

Baizabal Rivera Noel.

Baizabal Rivera Sergio Arturo.
Colina Trujillo Paola Grissel.
Uscanga Lara Jacqueline.


JUSTIFICACIÓN.
La forma de pensar y actuar de los caudillos que llevaron a cabo el régimen totalitario afectó severamente a la sociedad europea principalmente; porque a partir de ello, se inicia la Segunda Guerra Mundial.

Analizar este tipo de gobierno es sumamente relacionado con la diversidad cultural, debido a que se analizan los diversos puntos de vista para llevarse a cabo; desde la forma de pensar de los caudillos hasta como se fueron desarrollando sin importar lo que se afectaba a la sociedad.

REGÍMENES TOTALITARIOS DURANTE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
Causas políticas:
El Tratado de Versalles no se cumplió como debía ser.

Se establecieron los regímenes totalitarios; el cual se define donde el poder político está en manos de un Caudillo de manera total (Ejército).
¿Quiénes lo establecieron?
Los siguientes caudillos:

Benito Mussolini en Italia.


Adolfo Hitler en Alemania.

¿Por qué se establecieron?
Porque la gente los apoyó pensando que solucionarían la crisis económica


La gran burguesía apoyó su establecimiento por temor al avance del socialismo.


¿Cómo se establecieron?

Fundando partidos políticos que lograron conquistar el poder.

Bajo la dirección de un caudillo.

FASCISMO.
Se da en Italia con Benito Mussolini.
Forma el Partido Nacional Fascista.
Forma el ejército “Camisas Negras”
Los empresarios apoyan a Mussolini.
Mussolini es nombrado Primer Ministro.
Se suprime la libertad de expresión.
Firma el Pacto de Letrán con la Iglesia, donde ésta se compromete a no intervenir en la política.
Se controlan los medios de comunicación.
Educación militarizada.
Se hizo nombrar “Il Duce” (El Caudillo).


NAZISMO.
Se da en Alemania con Adolfo Hitler.

En 1919 Hitler ingresa al Partido de los Trabajadores Alemanes; cambia su nombre a Partido Nacional Socialista de los Trabajadores Alemanes, conociéndose como NAZI.
Hitler es prisionero y lee la filosofía “La época del superhombre”.
Escribe Mi lucha = Mein Kampf.
Superioridad de la raza alemana.
Desprecio a judíos, eslavos y gitanos.

CAUSAS TERRITORIALES.
Debido a la posesión de nuevas territorios.
El deseo de Adolfo Hitler por unificar Europa (quería seguir con la idea de Napoleón Bonaparte tener un solo país).
Nuevas formas de trasladarse sin tener que pasar fronteras con otros países.

Hechos que se dieron.
El Estado se constituyó en la autoridad total de la nación.
El Estado controló todas las actividades del país.
Se suprimieron los partidos políticos, excepto el del Estado.

Cambios que se generaron.

Suprimieron la libertad y establecieron dictaduras.

La expansión territorial y el armamentismo condujeron a la Segunda Guerra Mundial.


CONCLUSIONES.
Ataque a otras sociedades por la forma de pensar por parte de Adolfo Hitler principalmente.

Odio de los judíos hacia los alemanes.

Aparición de un neo-nazismo actualmente.

lunes, 22 de junio de 2009

EDUCACION PARA TODOS

Buscando un artículo para una tarea relacionado con mi carrera (enfermeria) me encontre con este articulo que me parecio interesante publicarlo.

TRADICIONES MAYAS ELEVAN EL NIVEL EDUCATIVO DE NIÑOS INDIGENAS EN YUCATAN.
Mérida (México), En lugar de hablar de ciudades lejanas y costumbres occidentales, muchas escuelas del estado mexicano de Yucatán enseñan hoy con las tradiciones mayas y el entorno rural próximo como referencia, dentro de un proyecto del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) pro escolarización.
En este Estado, del sureste de México, con un elevado índice de población indígena, la mayoría maya, el número de niños sin escolarizar era de 30.000 hace ocho años.
En 2007, gracias al programa Escuela Amiga, la cifra se había reducido a 13.000, y las previsiones apuntan a que vuelva a dividirse en dos para 2012.
La ONG local Investigación y Educación Popular Autogestiva (IEPAAC) buscó en 2001 el apoyo de Naciones Unidas y las autoridades estatales para llevar Escuela Amiga a los centros de educación primaria.
El programa educa a los niños dentro de su marco natural, la cultura y las tradiciones mayas, e involucra a las familias con la educación de los pequeños.
La civilización maya se desarrolló en el sureste de México, parte de Guatemala y Honduras, durante los siglos III y XV de nuestra era.
Los mayas, que dejaron imponentes construcciones como la pirámide de Chichen Itzá, no constituían un Estado unificado, sino que se organizaban en varias ciudades-estado independientes entre sí, que controlaban cada una varios territorios.
"En Yucatán, casi el 60% de la población es indígena y un 40% habla maya yucateco en su vida cotidiana", explicó a EFE el portavoz de IEPAAC, Guillermo Alonso.
El Estado cuenta con unos 1,9 millones de habitantes.
La población indígena vive en la marginalidad y carece de recursos económicos, lo que motiva que el 75% de los indígenas no hayan terminado la primaria, relató Alonso.
"El destino de muchos jóvenes yucatecos es casarse y tener hijos, en el caso de las niñas, e incorporarse al mundo laboral más terrible en el de los niños", apuntó el activista.
Tras siete años de trabajo, Escuela Amiga funciona en más de 60 escuelas bajo su protección.
El 30 por ciento de las escuelas del Estado son ahora bilingües (español-maya). El centro con mejores resultados académicos del Estado, según las pruebas oficiales, fue una escuela primaria donde se aplica el programa, La Esperanza.
Un ejemplo de cómo funcionan estos centros lo constituye la escuela José Primitivo Chan, en el municipio de Santa María Cansahcab (a 40 minutos en coche de Mérida, la capital yucateca) donde van a clase siete niños de entre 4 y 5 años.
Silvia Herrera, de 19 años, les enseña a leer y escribir.
No es maestra; su formación para enseñar se reduce al curso de dos meses que las autoridades estatales imparten para capacitar a los instructores de aldeas indígenas.
A cambio de su trabajo durante un año en la escuela, Silvia recibirá una ayuda mensual de 800 pesos (unos 76,5 dólares ó 49 euros) para estudiar una carrera universitaria.
El centro fue bautizado con el nombre del vecino que donó su terreno, y pudo entrar en funcionamiento gracias a la aportación de materiales y mano de obra de los habitantes del lugar.
"Es una escuela de pobres para los pobres, pero una escuela eficaz", opinó el director de Educación de UNICEF en México, Marcelo García Mazzoli, que visitó el centro con varios periodistas.
Los resultados conseguidos en Yucatán demuestran que es posible crear una escuela eficiente "en cualquier condición", agregó el responsable del Fondo para la Infancia.
De los cerca de 30 millones de niños que hay en México, aproximadamente 1,2 millones de ellos están sin escolarizar, según UNICEF.
Los resultados de la prueba educativa internacional PISA arrojaron el año pasado la estimación de que, más del 50% de los alumnos de secundaria mexicanos no alcanza los estándares internacionales.
Los niveles más altos de fracaso escolar se registran en los Estados sureños, como Chiapas, Oaxaca, Guerrero , que son también los de mayor porcentaje de población indígena.

ME PARECE IMPORTANTE ESTE ARTICULO Y OJALA QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS HICIERAN UN MINIMO DE ESFUERZO PARA COPIAR LO QUE HICIERON EN YUCATAN E IMPLEMENTARLO A NIVEL NACIONAL PARA QUE NUESTROS NIÑOS INDIGENAS SUPEREN SU EDUCACION O ACUDAN A LAS ESCUELAS A APRENDER A LEER Y ESCRIBIR Y UN POCO MAS QUE LES SIRVE EN SU VIDA DIARIA.
¿COMPAÑEROS DE DIVERSIDAD CULTURAL USTEDES QUE OPINAN RESPECTO AL ARTICULO QUE PUBLIQUE EN ESTA ENTRADA?

Grupos Etnicos y sus Fronteras

INTRODUCCION

México está conformado por una rica diversidad de pueblos y comunidades indígenas que se distinguen por ser dueños de un invaluable legado histórico y cultural.

Es de interés público y social que la sabiduría de nuestros pueblos indígenas no se pierda ni deprede por causa de la indiferencia o la discriminación; antes bien, esa sabiduría debe enriquecernos, darnos orgullo y obligarnos a rescatar lenguas, tradiciones, formas de ser y de mirar la vida y todo cuanto hoy nos hace una sociedad plural y multiétnica.
La dispersión de las comunidades indígenas, no necesariamente se considera un factor de desintegración entre los mismos; no obstante, tal condición cultural dificulta el desarrollo desde la perspectiva de la modernización.

Se cree que la variación cultural es discontinua: existen agregados de individuos, por un lado, que comparten esencialmente una cultura común y, por otro, diferencias conectadas entre sí que distinguen a esta cultura discreta de todas las demás. Puesto que la cultura no es sino una forma de describir la conducta humana, se podría concluir que hay grupos discretos de individuos, es decir, unidades étnicas correspondientes a cada cultura: Tanto las diferencias entre las culturas como sus límites y conexiones históricos han recibido atención suficiente; por el contrario, la constitución de los grupos étnicos y la naturaleza de los límites entre éstos no han sido investigados en la forma correspondiente. Hasta ahora, los antropólogos sociales han evitado estos problemas al utilizar un concepto demasiado abstracto de "sociedad" para representar aquel sistema social dentro del cual deben ser analizados unidades y grupos concretos más pequeños.

Aunque ya nadie sostiene la hipótesis ingenua según la cual cada tribu y cada pueblo han logrado conservar su cultura mediante un belicoso desdén de sus vecinos, subsiste todavía la opinión simplista que considera al aislamiento geográfico y al aislamiento social como los factores críticos en la conservación de la diversidad cultural.

DEFINICION

La cultura tiene un carácter esencialmente histórico que la determina, son las condiciones económico-sociales las que constituyen su base. La cultura sólo se concreta en la medida en que se manifiesta como práctica colectiva de un grupo social históricamente determinado. En tal sentido, la cultura es la suma de hechos y valores que la sociedad jerarquiza, selecciona y transmite como herencia colectiva a otras generaciones que le imprimen su impronta histórica y social.
Los Grupos Étnicos son aquellas comunidades de personas que comparten un origen, una historia, una lengua y unas características culturales comunes, y han mantenido su identidad a lo largo de la historia como sujetos colectivos.
La clasificación de los individuos y los grupos locales como miembros de un grupo étnico dependen, del grado en que muestren rasgos particulares de esa cultura.
Las diferencias entre los grupos se convierten en simples diferencias en el inventario de rasgos; la atención se concentra en el análisis de las culturas y no en la organización étnica.
Las formas culturales manifiestas que pueden ser clasificadas como rasgos culturales exhiben los efectos de la ecología. Esto no se, refiere al hecho de que reflejan una historia de adaptación al medio; de modo más inmediato, reflejan también las circunstancias externas a las cuales se debieron adaptar los actores mismos.
Un mismo grupo de individuos, con sus mismas ideas y valores, puestos frente a las diferentes oportunidades ofrecidas por un diferente medio, se verían obligados a adoptar diferentes patrones de existencia y a institucionalizar diferentes formas de conducta. Por lo mismo, no nos deba sorprender que un grupo étnico, diseminado en un territorio con circunstancias ecológicas variables, muestre variantes regionales de una conducta manifiesta institucionalizada, que no reflejan, sin embargo, diferencias en su orientación cultural.

Es un error considerar las formas institucionales manifiestas como constitutivas de los rasgos culturales que en un momento dado distinguen a un grupo étnico: estas formas manifiestas están determinadas tanto por la ecología como por la cultura trasmitida. Tampoco se puede alejar que cada una de estas diversificaciones en el interior de un grupo representa un primer paso en dirección de una subdivisión y una multiplicación de las unidades.

GRUPOS ETNICOS COMO PORTADORES DE CULTURA

La capacidad que posee una persona de ser un portador de cultura, es decir, de comprender la cultura y obrar para ella, depende de su capacidad de ser al mismo tiempo un pensador y un ser libre. La libertad material y espiritual se encuentra íntimamente unida. La cultura presupone libertad. Solamente puede ser concebida y realizada por una mente libre. Pero el hombre moderno ha perdido tanto la libertad como la capacidad de pensamiento.

Sólo la investigación puede demostrar que el portador de cultura tradicional sí es creador y no únicamente repetidor de moldes establecidos por la tradición; y además, que sólo él puede transformar sus propios patrones estéticos.

Los grupos étnicos son portadores de una historia e identidad propia, que forma parte de toda esa riqueza cultural con que cuenta el país de México. Por ello, es importante saber quiénes son los indígenas que habitan en él, dónde se ubican y cuáles son los aspectos culturales que los identifican.
El grupo étnico es una unidad portadora de cultura, pero el hecho de compartir una cultura común debe ser visto como el resultado y no como el origen de una organización étnica. Así la cultura del Grupo Étnico y su organización socioeconómica y política serán objeto de cambios y alteraciones a lo largo del proceso histórico. Durante ciertos periodos pueden emerger y permanecer nuevas fronteras étnicas y pueden también disolverse o estar ausentes en otras épocas.
Los actores sociales, miembro de un determinado grupo étnico y portadores de un legado cultural especifico, no reinventan a diario su cultura ni cambian constantemente de identidad grupal.

FRONTERAS DE LOS FRUPOS ETNICOS

El acto de trazar fronteras remite de modo temible a lo sagrado. Michel Foucher (1991: 42)

La frontera étnica es una frontera social aunque pueda tener una contraparte territorial, y que en tanto frontera social presupone la interacción entre grupos que se consideran étnicamente diferentes. La frontera étnica canaliza la vida social y establece una casi completa organización de la conducta y de las relaciones sociales.
Una frontera étnica se estructura dentro de un sistema ideológico que perpetua la división étnica, es decir, un sistema donde las sanciones determinen la adherencia a un grupo especifico de valores y que no solo sean ejercidas por quienes tienen esa identidad sino por los otros grupos étnicos, a fin de mantener la dicotomía y la diferencia.
Las fronteras se basan en la distinción con otros grupos sociales, siendo una de las características principales la identidad étnica, es decir, en ocasiones, es precisamente la necesidad de distinguirse de “los otros” lo que crea la identificación, mostrando así el carácter contrastivo y relacional de la identidad.
La identidad étnica requiere de un auto y un heteroconocimiento para su existencia. Los límites de un grupo identitario no se refiere a limites geográficos sino a construcciones, conductas y representaciones mentales, mecanismo de fronteras (históricamente construidos) que sirven para marcar la diferencia entre “nosotros” y un “los otros”, estos limites grupales son marcadores utilizados para contrastarse con otros grupos sociales.
Estos mecanismos de frontera son marcadores culturales de la diferencia. Las diferencias entre los grupos son rasgos índices. Los rasgos índice deben ser visibles con facilidad, comprensibles y que muestren reacción en situaciones sociales, estas involucran o resumen aspectos menos visibles y socialmente aparentes del grupo. Estos marcadores de fronteras indican quien es el miembro de un grupo y cuales son los elementos culturales mínimos que están involucrados en la pertenencia.
Los elementos tienen que ser visibles para las personas que pertenecen al grupo y para aquellos que no pertenecen.
Entonces los mecanismos de frontera son los aparatos que sirven para separar socialmente la diferencia cultural, mientras que los marcadores culturales son los signos y marcadores de la diferencia. (Nash 1989:11)
Rodolfo Stavenhagen menciona que los criterios empleados para identificar a los grupos étnicos pueden dividirse en dos categorías: objetivas y subjetivas.
Los criterios objetivos mas comunes son: la lengua, la religión, el territorio, la organización social, la cultura y la raza, entendida la existencia de esta ultima únicamente “en la medida en que las diferencias biológicas tienen significado en términos de los valores culturales y el comportamiento social de las personas en cualquier sociedad dada”
Los criterios objetivos necesitan tener un significado para los miembros del grupo y deben a su vez, ser reconocidos por otros grupos sociales como marcadores específicos de identificación étnica. Por lo tanto son los significados los que pasan a conformar los criterios subjetivos de un grupo étnico: “Esto significa que las características objetivas no son simplemente atributos , cuya presencia o ausencia puede ser demostrada, sino que también resultan cruciales para guiar y ordenar el comportamiento colectivo de aquellos que comparten estos atributos tanto entre si como con extranjeros”
Finalmente este autor menciona que ambos criterios son igualmente fundamentales para la existencia y la definición de una etnia.
En el estudio de los grupos étnicos, es esencial tomar en cuenta la delimitación y defensa de las fronteras étnicas por parte de sus miembros, más que analizar las características morfológicas que los distinguen. Es decir que los grupos étnicos son portadores de cultura, pero debe de ir más allá de la clasificación cultural. Las fronteras étnicas aseguran la persistencia de un grupo, no es el contenido cultural que se encierra dentro de las fronteras mismas y guarda simbólicos (lengua, vestimenta, alimentación, etc.) .
Para comprender la dinámica de las relaciones sociales entre los grupos étnicos, debe enfatizarse el estudio de los limites étnicos o fronteras étnicas que definen al grupo. Se trata principalmente de limite sociales.
Las fronteras étnicas canalizan la vida social y orientación de una serie de complejas relaciones sociales y de comportamiento. Los grupos étnicos pueden persistir como unidades significativas, siempre y cuando evidencien diferencias en su comportamiento, esto es, manteniendo diferencias culturales. Esta es otra forma de mantener una frontera que redunda en la persistencia de diferencias culturales.
Diferentes circunstancias favorecen diferentes comportamientos. Como la identidad étnica está asociada con un conjunto de normas de valor, específicamente culturales, se concluye que existen circunstancias donde esta identidad puede expresarse con éxito moderado, y límites cuyo traspaso está vedado.

Exposición ; El holocausto

Dinamicas; Comuniquemos una notica y un saludo creativo

Equipo
Calleja Retama Sergio Darío
Lozano Hernández Irving Gonzalo
Zarate Manuel José
Zúñiga Castillo José Evaristo

Catedrático:
Manuel Sol

Experiencia Educativa:
Diversidad Cultural

Trabajo:
Dinámicas Grupales




*******************************************************************


Aplicaremos dos dinámicas

Primera Dinámica

OBJETIVO:

Evidenciar cómo nos comunicamos a través de las expresiones y cómo muchas de estas tienen sentido de acuerdo a la situación, contexto y la cultura particular de las personas.

JUSTIFICACIÓN:

Las dinámicas está basada en la lectura que se comento en clase, “Cultura de escucha” a través de esta dinámica queremos establecer, que no solamente nos podemos comunicar o y expresar a través del habla si no que, el saber escuchar es un arte que requiere todo un proceso entre el emisor y el receptor


Primera Dinámica

Un Saludo Creativo
Desarrollo de: se juntara al grupo en una solo rueda, y que formen equipos de 2 personas y a continuación se les pedirá que inventen un nuevo saludo, el saludo tienes que ser novedoso y creativo, con esto queremos demostrar, que la diversidad de la cultura se puede manifestar de diferentes formas, como a través del saludo, está prohibido repetir un saludo.


Segunda Dinámica

Comuniquemos una notica
Desarrollo de la dinámica
Se divide al grupo por equipos. A cada equipo se le da una hoja con una noticia, evento o situación, Cada equipo deberá de interpretar esa situación de manera que el resto de grupo identifique de cual se trata.Los equipos tendrán un límite de 3 minutos para representar su situación, podrán hacer cualquier gesticulación o actuación, no está permitido escribir o habla

viernes, 19 de junio de 2009

RACISMO Y XENOFOBIA: SITUACION DE MÉXICO EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

Ablacion ¿Cultura o Crimen?



Integrantes:


Cruz Tenorio Yesica Noemi


Corcega Sanchez Lizbeth S.


Hernandez Belleza Jose





¿Qué es ABLACIÒN?



La ablación o mutilación genital femenina comprende una serie de prácticas consistentes en la extirpación total o parcial de los genitales externos de las niñas.

TIPOS DE MUTILACIÓN FEMENINA

Tipo uno: escisión parcial o total del clítoris
Tipo dos: escisión del clítoris con escisión total o parcial de los labios menores
Tipo tres: escisión total o parcial de los genitales externos y sutura / estrechamiento de la apertura vaginal (infibulación)

A QUIEN SE LE PRACTICA
La ablación se practica principalmente a niñas y adolescentes de entre 4 y 14 años. No obstante, en algunos países la ablación genital femenina se practica a niñas menores de 1 año, como por ejemplo, en Eritrea y Malí, donde la práctica afecta, respectivamente, a un 44 y un 29% de estas niñas.


Hoy en día hay unas 135 millones de mujeres que han sufrido esta mutilación, común sobre todo en varios países de África.

SECUELAS:
•Muerte por colapso hemorrágico o neurogénico.
•Trauma psicológico.
•Mala cicatrización.
•Formación de abscesos y quistes.
•Crecimiento excesivo del tejido cicatrizante.
•Infecciones del tracto urinario.
•Coitos dolorosos.
•Aumento de la susceptibilidad al contagio del VIH/SIDA.

El 6 de febrero es el día contra la mutilación genital femenina


¿Hasta que punto se puede respetar la practica de una costumbre que atenta a los derechos humanos?

¿Por que las mismas mujeres son las que permiten estos tipos de actos?

MATANZA DE TLATELOLCO (1968)





































jueves, 18 de junio de 2009

Conflicto en el Tíbet


El conflicto actual entre China y el territorio del Tíbet (o Xizang o Si-tsang, en chino), comienza con la ocupación del territorio tibetano por parte de China a principios de los años cincuenta.

Las argumentaciones de China para legitimar dicha ocupación, es que el Tíbet había pertenecido a la dinastía Qing durante el siglo XVII.Auque este sería el discurso oficial de China, el trasfondo es otro muy diferente: El Tíbet ocupa zona geoestratégica de gran importancia: su ubicación geográfica permite hacer frente a la posible expansión hacia el norte de la India, que sería la otra potencia del área. Otra razón sería la económica: Tíbet es una zona en la que abundan yacimientos y recursos forestales.China ocupará militarmente el territorio e iniciará una campaña de destrucción de la identidad nacional, cultural y religiosa del Tíbet.

La importancia del tema está en la relación histórica entre estas dos culturas tan importantes y sus consecuencias hasta la actualidad, el desarrollo de ambas a lo largo de la historia y la forma en que se han interrelacionado, para bien o para mal.

La principal razón por la que consideramos que es una gran problemática es que una cultura (la china) se ha impuesto sobre la otra tratándo de eliminar sus raíces por completo. Los principios de la interculturalidad están en contra de esto que, incluso, ha llegado a llamarse genocidio cultural. Es importante prestar atención a estas relaciones, aunque nos parezcan tan lejanas, pues quizás sin estar concientes de ello, hacemos algo similar con las diferentes culturas existentes en nuestro país.

DINÁMICAS DE LAS TRES PRIMERAS LECTURAS

TRABAJO.
DINÁMICAS RELACIONADAS CON LAS TRES PRIMERAS LECTURAS.

INTEGRANTES DEL EQUIPO.
BAIZABAL RIVERA NOEL.
BAIZABAL RIVERA SERGIO ARTURO.
COLINA TRUJILLO PAOLA GRISSEL.
USCANGA LARA JACQUELINE.

MAYO, 2009.

JUSTIFICACIÓN.
Relación con las lecturas de todas las dinámicas.
A través de las dinámicas se pretende lograr el respeto con los comentarios que harán los alumnos, permitir la expresión de los mismos y la forma en que analizan dicha actividad; así como, el acercamiento hacia las diversas formas de pensar y expresarse ante una misma situación; debido al tener varios comentarios.

Lectura: CULTURA DE ESCUCHA, CONDICIÓN DE LA DEMOCRACIA
Ø De lo diferente a lo común “Que la escucha pueda verse como un arte, que se requiera para ella cierta sensibilidad que se forma en la cultura, y que con ella también los individuos se formen a sí mismos y a su relación con los otros”
Ø Debate, diálogo y escucha; por eso, porque palabra y escucha intercambian lugares, es por lo que no puede haber escucha sin palabra y es por lo que la escucha sólo tiene realización en el diálogo; o mejor, sólo es relevante la escucha en la condición del diálogo.

Lectura. ANALÍTICA DEL RESPETO Y DE LA MIRADA ATENTA
Ø El movimiento del respeto; el respeto es un movimiento, pero, evidentemente, no un movimiento que haya de entenderse en sentido mecanicista como movimiento local, es decir, como desplazamiento de un lugar a otro.
Ø Aprender a mirar para poder ver; a menudo, del contraste de la vista con el oído se pasa enseguida al contraste entre la imagen (lo que se ve) y la palabra (lo que se escucha), para luego insistir en que, mientras la imagen lo da todo hecho, la palabra exige mucho más de nuestra parte.
Dinámica. Test de discernimiento.
Objetivo. Analizar detalladamente las instrucciones que se enmarcan en el material proporcionado.
Material.
Hoja impresa con el test.
Resultados esperados. Que los compañeros de la experiencia educativa solo contesten la Instrucción 3 del test.

Dinámica. Fotos de ilusión.
Objetivo. Permitir la libertad de expresión entre los integrantes del equipo sin influir en la manera de expresar.
Material.
Imágenes de ilusión (Presentación en Power Point)
Lap top.
Cañón.
Resultados esperados. Diversidad de comentarios entre los integrantes de equipo y de manera grupal.

Dinámica. Collage cinematográfico con apoyo de música.
Objetivo. Relacionar imágenes y música con una película actual; logrando la captación atenta de los sentidos humanos para poder responder correctamente.
Material.
Hoja impresa con imágenes en collage.
Música relacionada con el collage.
Lap top.
Resultados esperados. Que los compañeros a través del sentido de la vista y del sentido del oído descubran la película en cuestión “Quisiera ser millonario”.

miércoles, 17 de junio de 2009

DERECHOS HUMANOS DE LOS INDIGENAS EN MEXICO

RESUMEN
El reconocimiento de los derechos y cultura de los pueblos indígenas, sin protección, así como la erradicación de obstáculos que impidan su ejercicio pleno es una de las prioridades en la agenda de los Derechos Humanos en México, en este sentido se han conseguido varios avances sustantivos en el reconocimiento de sus derechos económicos, políticos, Culturales y sociales en un marco de respeto a sus usos y costumbres su lengua y su cultura, en virtud de que son elementos constitutivos de su identidad. Sin bien es cierto que como mexicanos la población indígena es fuerte y consistente en hacer valer sus derechos, si bien es cierto que nosotros mismos somos los primeros en hacer que dichos derechos no cumplan con las expectativas para los que fueron creados, si bien es cierto que en el México antiguo se hacían distinciones de mexicanos de primera o de segunda este estigma no ha desaparecido pues en el México de hoy aparece dicho estigma en los pueblos indígenas.

En México, la protección de los derechos humanos de los indígenas esta garantizada por el marco jurídico que establece las libertades y derechos de los cuales gozan todos lo mexicanos, así como las disposiciones y prerrogativas legales dirigidas en particular a la población indígena del país, la pregunta seria si la CNDH de verdad cumple con esta garantía que tienen los pueblos indígenas
si de verdad, hacen valer sus derechos a conservar los mas mínimos elementos que conforman su cultura.
México es una nación pluricultural, es decir, que entre nosotros hay una diversidad de culturas que coexisten desde hace siglos. Es importante señalar que ningún pueblo o grupo humano es culturalmente superior a otro. Todos los pueblos tienen el mismo derecho de preservar su cultura.
ahora la pregunta queda en el aire.
¿nosotros como mexicanos hacemos algo para que la CNDH haga cumplir con la garantía que tienen los pueblos indígenas?
si bien es cierto que en apariencia los DH de los indígenas se cumplen tal cual son en la practica los hechos dictan mucho que decir ya que al diario vemos en las noticias periodistas y televisivas que dichos Derechos no cumplen con lo requerido minimamente para ser valorados y respetados como pueblos indígenas de México.
Recordemos que todos absolutamente todos somos mexicanos y les pedimos que tratemos de quitarles la etiqueta de mexicanos de segunda.
¿Realmente la CNDH lograra que algún día los indígenas puedan ser vistos como mexicanos de primera? ¿Es tarea de la CNDH el que la etiqueta de mexicanos de segunda desaparezca de los pueblos indígenas? O ¿ Es tarea de todos nosotros?
EQUIPO NUM.3
MAURA MÓNICA ROMÁN MEZA
ADRIANA JANELLY AGUILAR MORA.